（一）中国古代的人才测评情况

１、公元前11世纪西周以“试射”取才；

２、战国时孟子提出“权然后知轻重，度然后知长短，物皆然，心为甚。”的思想；

３、三国刘劭“观其感变，以审长度”的思想；

４、隋炀帝创立科举制度。

（二）中国古代人才测评的主要方法

１、观察式测评

２、实验式测评

３、规范式测评

国外人才测评的历史

（一）18世纪末法国资产阶级学习我国的考试制度，建立了文官考试制度；

（二）近代科学测验始于19世纪，最早是法国医生伊斯奎洛尔和舍加英，用心理测验诊断心理缺陷，并确定护理的标准；

（三）19世纪80年代以后是以高尔顿、卡特尔、比奈为代表人物的时期。

1、19世纪80年代是高尔顿的10年；

2、19世纪90年代是卡特尔的10年；

3、20世纪前10年是以比奈为代表的时期；

4、20世纪第二个10年是测验技术大发展时期；

5、30年代是因素分析的10年，是测验趋于成熟的时期；

6、40年代以来，测验处于稳定发展阶段。

我国人才测评的现状及作用

在我国，现代意义上的标准化人才素质测评在二、三十年代就已经出现；建国后经历了一段空白；八十年代又兴起，其特点和作用有以下几点：

（一）95年以来，人事系统的人才素质测评在全国范围内形成气候，工商界也开始有认识；

（二）测评专业人员队伍扩大，专家纷纷卷入；

（三）不断引进国外的精湛技术，同时注意开发新技术；

（四）在为经济建设服务过程中，通过人才的发现推动了经济建设的发展；

（五）人才测评工作的发展趋势。

我国人才测评将向着能力与岗位规范相结合这一总的趋势发展。